邢 蕾

（山东省威海市文登区三里河中学,山东威海 264400）

从音乐这门学科的性质而言，其娱乐性、休闲性较强，在初中教育阶段深受学生们的喜爱。学生在音乐课程中通过优美的旋律能够丰富自己的内心情感，同时通过教师的引导能够舒缓自己的身心。初中音乐教学与情感教育的有机融合是在新时代的背景和我国新课改的推动下，培养初中学生的三观意识。

一、初中音乐教育与情感教育融合的价值

（一）提高初中学生的文艺素养

传统的音乐教学模式与现代化音乐教学模式碰撞所产生的火花是令初中学生生感到十分新奇的。传统的音乐教学模式，教师在教学过程中通过钢琴演奏引导学生进行歌唱或者对曲谱进行口头讲解等方式会让学生感觉到学习乏味。但是传统音乐教学与情感教育相结合，音乐教师通过多元化的教学方式带领学生走进曲目中的世界，深入体验到曲目所表达的情感，将自身的情感与曲目相融合，达到共情，从而提升学生的文艺素养。另外,初中学生音乐课堂教学与初中情感教育相紧密结合，还能够将枯燥的音乐课堂教学氛围进行活跃,调动初中学生的音乐学习热情,主动去靠近音乐的本质，用心感受课堂内容，仔细享受音乐所为学生带来的震撼。

（二）提高初中学生的情感表达

初中音乐教学与情感教育相融合能够提高初中学生的情感表达。以鲁教版（五四制）初中音乐教材为例，教材所收录的许多音乐教学资源中含有作词人、作曲人丰富的情感，从表象而言，当初中音乐教室带领学生走进音乐时，也就走进了词曲人饱满的情感当中；……