汤仲雯

（南通科技职业学院,江苏南通 226007）

一、引言

彭鼓应认为“在中西文化中，最能够在异质文化间进行对话的莫过于庄子”。要促进庄子思想在现代文化传播领域的活化，则需要延续这种对话性。不同文化之间对话要有共性才能产生连接，要有差异才会形成沟通。此时，共核性与差异性并存，两种文化相互转换产生新的活力，这样的状态符合斯坦纳对文本“互为激励”作用的描述。斯坦纳认为文化具有拓扑的性质，他在介绍文化的拓扑变化时，依次论述了“替换”（substitution）、“置换”（permutation）和“互为激励”（interanimation）4这三种拓变程度逐步递进的变换形式。李春将这三种形式分别翻译成“替换”“排列”和“互相激发”，以并列的方式列出。廖七一认为在多种拓扑变化形式中互为激励作用是“前后相继的两个文本之间更强的纽带”，因此将其作为一种“更高的”形式单独列出。互为激励作用为研究相异文本之间的关系提供了新的视角和大胆的猜测。现以中英文对照版的《庄子说》为研究材料，考察互为激励作用产生的基础、具体呈现形式和发生路径，从价值选择和翻译策略等方面挖掘译者在其中的积极作用，从而指导典籍漫画的外译。

二、《庄子说》中英文本互为激励作用产生的基础

（一）庄子思想的现代性

《庄子》这部诞生于战国时期的著作现在读来仍具有独特的思想魅力。《庄子》不是普世性的行为准则，也不是故作高深的空洞言语，《庄子》的思想中蕴含着“重建天下秩序的努力”，由此体现的自由思想和开阔视域与现代性思想颇为契合。……