赵小侠

“春风春雨花经眼，江北江南水拍天”。万千好课，斗艳争奇，迷醉了众人眼，我却忽而想到一个词——简洁。简洁语文当然不是一个新主张，但在我眼中，简洁不仅是一种品格，还是一种艺术，是一种“万花丛中过，片叶不沾身”的从容和笃定。

一、错过生长点  透过现象探本源

开学后，学校课程中心推出“新政”：抽签上课。一时间群情鼎沸，无论悦纳与否，作为教师的我们既然不能改变环境就只好自己适应节奏，抱着备课手册设计教学流程成了每天的必修课：怎样导入更显别具一格？这句话该怎样表达方能不显得突兀？那个环节该如何处理才会高潮迭起？用同事们互相戏谑的话：“心脏的负荷率有点超载！”这一天，周慰校长恰巧也在，“中头彩”执教语文的是我校一个非常优秀且经验丰富的低年级老师，上课内容为一年级语文一篇精读课文《小公鸡和小鸭子》。

上课伊始，老师用大屏投出书上插图，绘声绘色地引导：“孩子们，你们看图上画了谁？他们在干什么？书上的哪个自然段描写了这幅图？”小手林立，我也只是在听课记录上奋笔疾书，这在我们一线语文教学中是司空见惯的提问方法，大家常用。一旁的周慰校长拿起语文书问我：“这个问题有几种答案？”我笑了，答案不言而喻。周校翻了书，追问：“我们设计问题的出发点是为了顺利推进教学流程还是站在学生立场发展学生的思维呢？假如草地上不是一只小公鸡而是一群鸡，孩子该怎么辨别呢？……