安鹤丽 于蕊

一、绘本故事

《雪人》在1979年获得波士顿环球号角图画书奖。兰登书屋对于《雪人》的书评是这样写的：“即使是一个学龄前的孩子也可以读懂这个故事——因为它没有用一个字！”

这本书的作者是雷蒙·布力格，在英国儿童文学界非常有影响力。布力格擅长将很严肃的主题，用纯熟、有力又充满同情心的方式表达出来。他的画精确美丽，长于用颜色来营造气氛、抒发感情。在1965年、1967年和1974这三年，他的作品都荣获英国儿童文学的最高荣誉——凯特·格林尔威奖。

故事中，小男孩堆了个又高又大的雪人。夜里，仿佛冥冥中有一股力量叫小男孩起床去看雪人，而原来站在门外的雪人，竟然转身脱帽和小男孩打招呼。小男孩欣喜若狂，邀请雪人来家里做客，他带着雪人参观自己的家，憨态可掬的雪人对男孩家里的一切都充满了好奇…… 在共进烛光晚餐之后，雪人带着男孩飞过盖满白雪的大地，飞过大都市、郊区，直到晨曦初露……

这个故事很美，很温暖，很抒情。一个被小男孩赋予了生命的雪人，太阳一出来就融化了，那么快就结束了短短的一生。故事的最后，那个小男孩背对着我们站在那里，我们看不清他的脸，但他一定在为朋友的消失而流泪！

作者故意采用彩色铅笔，造成画面朦朦胧胧的效果，令人有一种如真似幻的感觉。不知小男孩是在梦里，还是雪悄悄地从静谧的冰雪世界中走出来了，传奇的故事为孩子延伸了丰富的想象空间。

二、图画语言

雪在北方是再平常不过的了。对于雪人的话题总是孩子们热烈讨论的对象。绘本中雪人的形象，或许是每个孩子童年幻想过的完美朋友。他高大、和善，会兴致勃勃地跟男孩一起玩儿，对男孩展示的一切“平常的东西”都表现了惊喜和好奇。孩子们第一次看见这么生动有趣的雪人，所以一下子把孩子们吸引住了，边看边不时地发出“哇！哇”的赞叹声。美丽的画面在孩子们的脑海中深深地留下印记。书中的雪人有魔法，会飞，能保护男孩，能带他去看他没见过的世界。故事深深地吸引着孩子们，因此，孩子们对雪人产生了一种留恋的情愫，要将雪人永远留下。于是孩子们就产生了强烈的要创作雪人的愿望，于是我们师幼决定一起创作《雪人》。

三、创美活动

这本书的绘画没有采用水彩涂色，全部都是彩色铅笔画出来的，这种淡雅柔和的色调，正好营造了冬日里梦幻朦胧的美感。这种绘画方式对小班孩子来讲还有些陌生。教师引导孩子们挖掘身边常见的材料，用启发的方式和孩子们一起谈话讨论：绘本中的雪人外形有哪些特点？孩子们开始观察书中雪人的形象：白色、圆润、高大；有用煤球和橘子装上的黑眼睛和红鼻头；戴着帽子、围巾……通过观察和描述，孩子们自己解读了《雪人》中的图画语言，把雪人的形象特点都进行了分析。

创美活动离不开感知、观察和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，因此在组织活动时老师让幼儿从不同的方面欣赏图片，如人物的名称、人物的形象、在做什么，以及周围的环境色彩等，不仅使幼儿对创作活动产生了兴趣，也使幼儿对创作对象、内容有了初步的印象，为创美活动奠定基础。雪人是雪做的，孩子们对雪的感觉是通过玩雪、看雪、打雪仗、清理雪的过程中运用各种触觉认识雪的，雪带给孩子们的感觉是选择材料的依据。在众多的材料中不同年龄段的孩子就会有不同的选择。小、中班幼儿对美术有浓厚的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。教师应在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和手法。

对于大班幼儿，教师的作用应主要在于激发他们感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在这些基础上，能根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时的指导。于是我们在本次活动中也尝试去激发幼儿感受美、表现美。

通过“玩一玩”“做一做”在玩中学本领，使美术活动一下子活跃、生动了起来，为幼儿创作提供了很丰富的素材。在这个活动中不仅仅发现了艺术活动的魅力，也发现了一个成功的创美活动是需要实践研究和积累经验的。

1. 圆木片借形想象

材料准备：大小不一的圆木片、颜色各异的超轻黏土、黑色圆形卡纸、乳白胶。

推荐年龄：小班。

指导：引导幼儿观察雪人头部和身体的大小，选择合适大小的圆木片做雪人的头部和身体，画上雪人的眼睛并选择自己喜欢的颜色为雪人做帽子和围巾。

2. 泡沫纸大变身

材料准备：泡沫纸、水粉颜料、剪刀、双面胶。

推荐年龄：小班、中班。

指导：引导幼儿剪出大圆和小圆各一个，分别作为雪人的头部和身体。再用水粉颜料着色，添画眼睛、鼻子、嘴，最后用敲击板刷滴落白色颜料的方式营造下雪的氛围。

3. 折纸雪人

材料准备：手工纸、剪刀、双面胶。

推荐年龄：中班、大班。

指导：引导幼儿用折纸的方式表现出雪人身体和头部的圆润，也可以用剪刀剪出帽子，最后用双面胶进行黏合。

4. 棉花雪人

材料准备：棉花、活动眼珠、卡纸、树枝。

推荐年龄：中班、大班。

指导：引导幼儿大胆创作雪人的形象，用棉花制作身体，卡纸撕贴五官，树枝做手臂。

5. 编故事《雪人》

材料准备：各种雪人作品展覽。

推荐年龄：大班。

指导：鼓励幼儿根据展览的作品，大胆续编关于雪人的故事，编一个自己喜欢的雪人故事。