黄娜娜

进入秋天，幼儿园里的树叶慢慢地变黄、变红、飘落。好看的树叶、树枝、果实等自然物吸引着孩子们去捡拾。孩子们兴奋地捡到了宽大的玉兰树叶、五颜六色的柿子树叶、像小手掌似的梧桐树叶、坚硬的小核桃、粗糙的梧桐树皮，他们如获至宝。

回到教室，教师引发幼儿细致观察这些“自然物宝贝儿”的特点，引导幼儿思考这些自然物可以用来做什么。经过讨论，幼儿计划在活动区里利用自然物开展拼摆、拓印、制作等活动。为了便于创作，教师利用工具把树枝裁剪成小段，又从木工坊找来少量的圆木片，在教师指导下，幼儿展开想象，利用自然物开始制作。

第一步：制作平面“树宝贝”艺术作品

教师没有为幼儿提供范例，而是带领幼儿细致观察这些自然物的形状，引导幼儿想象它们像什么？可以用来做主要形象的哪一部分？

在分组指导过程中，教师发现有些孩子想不出要制作的内容，教师通过提问引导幼儿大胆想象。通过和幼儿讨论，教师发现幼儿倾向于制作跟他们生活经验联系比较密切的事物。

在确定好制作内容后，教师引导幼儿思考如何进行作品构图，这也是活动的难点。在制作伊始，幼儿面临两个主要的困难：一是制作的主要形象各部分之间比例不协调，如长颈鹿的脖子过短，小熊的耳朵大、头小等。二是制作完主要形象之后不再继续丰富周围背景。所以教师引导幼儿深入思考，丰富作品。

第二步：制作立体作品

立体制作时，教师提供给相关照片，引导幼儿细致观察动物和植物的特点，选择合适的自然物进行组合拼搭。在制作过程中，幼儿学习测量树枝的长度，运用对称的方法制作，这不仅培养幼儿的创造性思维、美术表现力，还培养了幼儿数学的思维能力。

在制作立体动物时，幼儿都会遇到这样一个困难：如何保持作品的重心平衡。在制作过程中需要幼儿耐心调整，培养了幼儿的专注力。

经过孩子们的大胆创作，我们收获了许多有创意的作品。现挑选几幅作品点评。

小熊摘果子

◎王琪嘉（4岁6个月）

作品介绍：作品中幼儿根据树皮粗糙的特点以及圆木片的形状特点，制作了一棵大树。组合拼搭出了小熊、蚂蚁以及房子的形象。

评价：幼儿已有摘果子的经验，同时，幼儿非常喜欢熊这个形象，因此构思出了小熊摘果子的作品。在幼儿平行式的构图中会把小熊这样的主体形象做得很大，把房子和蚂蚁做得很小，形成了主体与背景的对比。

快乐的小鱼

◎单楚然（5岁2个月）

作品介绍：幼儿根据杉树皮细长的特点做了小鱼的身体，然后用手把树皮掰成半圆形，做鱼鳍，开心果皮做鱼尾巴，冬青树的叶子当成了海底的水草，桂圆皮做小鱼吐的泡泡。

评价：进入绘画形象期的幼儿在处理情节的发展时会进入共同活动，也就是幼儿作品中会出现多条小鱼共同朝一个方向游动的情景。

动物园

◎卢奕菡（5岁1个月）

作品介绍：幼儿根据圆形的木片特点，拼搭出了小动物的头、树冠、小乌龟的四条腿。利用小树枝细长的特點，拼出了长颈鹿的脖子、腿和小池塘的围栏。开心果皮刷上好看的颜色做树上的小果子，十分漂亮。

评价：幼儿在动物园里观察到了长颈鹿伸长脖子吃树叶，小乌龟游泳等动物的形象、动态，这些都给幼儿留下了深刻的印象，为创作提供了素材，也是幼儿乐于表现的内容。

霸王龙

◎徐开晟（4岁7个月）

作品介绍：树皮粗糙的样子和霸王龙身体很像，所以树皮被用来做霸王龙。再用手把霸王龙的嘴巴掰出一个小缺口，一个凶恶的霸王龙就做好了。

评价：因为恐龙在幼儿眼中是非常高大的，该幼儿把霸王龙做得比树都要高，而不像成人按比例去做，十分具有童趣。