唐贻发 韦柳丝

【摘 要】本文分析“双高”建设视域下高职院校在推进课程诊改中课程质量文化建设存在误区、组织管理体系不够完善、校企合作开发课程质量欠佳、信息平台无法满足需要等问题，提出构建高水平课程质量文化、建立健全组织管理体系、做实校企合作、完善系统平台的搭建和应用等策略，以推进高职院校的课程诊改。

【关键词】“双高”建设 高职院校 课程诊改

开展中国特色高水平高职院校和高水平专业建设（简称“双高”建设）是新时代国家对高职教育服务产业转型升级、提质增效发展的战略需要，是新的历史时期高职院校内涵发展的诉求。加强高职院校内部质量保障体系建设是“双高”建设的重要内涵，只有建立科学、系统、有效的内部质量保障体系，才能确保“双高”建设目标的实现。课程作为“五纵五横一平台”诊改理论中横向的其中一个层面，其诊改的效果将会对人才培养质量产生决定性的作用，如何有效地推进课程诊改，应成为高职院校提升人才培养质量重点关注的问题。

一、高职院校开展课程诊改的意义

（一）课程诊改是高职院校服务国家经济发展新常态的现实需要

近年来，在全球化、市场化背景下，我国高职教育大规模扩招，往外延式的方向发展，进入大众化教育阶段。经济发展新常态下，高等教育消费发生变化，人民群众对优质、个性、多样的高等教育的诉求日趋强烈，开始追求高质量的高等教育消费，企业对高素质的技术技能型人才的渴望也更加强烈。……