刘喜华 刘雪萍 岳桂华

【摘 要】本文以高职高水平护理专业群为例，论述“双高”建设背景下“1+X”证书制度的“书证融通”实施路径与实践，提出通过重构人才培养方案、优化教学内容、开发教学资源、建设师资队伍、改革教学模式以及创新评价方式等具体举措，推进“1+X”证书制度的“书证融通”，多渠道培养护理专业群高素质复合型人才，推进职业教育现代化，在一定程度上缓解学生就业压力。

【关键词】“1+X”证书 双高建设 高水平护理专业群 书证融通

2019年，國务院颁发了《国家职业教育改革实施方案》，提出启动“1+X”证书制度试点工作，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。2019年，教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级”证书制度试点方案的通知》，强调将“1+X”证书制度试点与院校专业建设、课程建设、实践教学基地建设、教师队伍建设等紧密结合。广西卫生职业技术学院从2019年开始进行“1+X”制度试点工作，并启动高水平护理专业群的建设，基于“双高”建设的背景，护理专业群着眼于“书证融合”的核心内涵，从重构人才培养方案、优化课程内容、开发教学资源、建设师资队伍和改革评价方式等方面展开探索。

一、高职护理专业群的组群逻辑

专业群是由一组结构合理、优势互补、资源共享的若干专业形成的集合。人的一生包括生、老、病、死等不同阶段，每一个阶段都包含着健康、亚健康、疾病、康复等健康发展的子过程。……