龙晓虹 梁精泉 黄鹏 潘敏

【摘 要】本文阐述青少年死亡教育开展的基本原则，指出面向青少年的死亡教育有别于医护专业人士的死亡教育，应遵循科学性与实用性相结合原则，认知、体验与实作相结合原则，自助、他助与援助结合原则，学校、家庭和社会多方合力原则，干预、预防与发展相结合原则和面向全体与关照特殊相结合原则;采用主动教育、循序渐进、体验先行、结合困境教育等策略，才能实现青少年健康成长、和谐发展与自主建构生命的目的。

【关键词】青少年 生命教育 死亡教育 困境教育

死亡教育并非指向死亡，而是通过对死亡的认识和思考，关注生命，审视人生，促进自身价值的构建。死亡教育已经被世界上许多发达国家和地区列入教育大纲，成为中小学生的必修课，但在中国中小学教育中却是短板甚至空白。中国东南沿海发达地区的一些学校虽然对青少年生命教育问题进行了积极的探索，但实施过程中普遍存在内容单调，脱离生活实际;缺乏必要的情感体验与学习实践;教育方式方法单一;缺乏社会基础，学校、家庭和社会没有形成教育合力;师资力量薄弱等问题。因而探寻有针对性的教育准则与策略方法成为有效开展青少年死亡教育的关键问题。

一、青少年死亡教育开展的基本原则

死亡是生命重要的组成部分，对死亡的认知在很大程度上影响甚至决定个体的生活态度和生活的质量。中国教育受传……