【摘 要】本文认为高职院校立德树人机制要积极面对“三喻文化”带来的冲突，正视自身存在的理论引导不强、与专业教育结合不够密切、实践体验供给不多等问题，提出通过加强理论阵地建设、构建课程思政格局和强化多元合作，加强理论引导，促进专业教育、实践教育与立德树人有机结合，不断优化高职院校立德树人机制。

【关键词】三喻文化 高职院校 立德树人机制

“三喻文化”，即前喻文化、并喻文化和后喻文化。前喻文化是指年轻一代主要向年长一代学习，强调年长一代在文化传递中的地位和作用。年长一代阅历丰富，是年轻一代的行为楷模，他们为年轻一代的生活奠定基础，向年轻一代传递文化。并喻文化是指年轻一代和年长一代的学习都发生在同辈人之间，突出强调同辈人在文化传递中的地位和作用，其基本特点是“全体社会成员以如今流行的行为模式作为自己的行为准则”。在这一文化传递模式中，同辈人是亲密无间的。年长一代虽然在某些方面仍然占据统治地位，但人们的共同愿望在于以同辈人的行为为准，同时也认识到自己的行为应与年长一代有所不同。实际上，由于年轻一代所经历的异于年长一代，年长一代无法向年轻一代提供“符合时代要求的全新的生活模式”，年轻一代唯有自己创造全新的生活模式，并使之成为“同辈追求的楷模”。后喻文化指年长一代反过来向年轻一代学习，强调年轻一代对年长一代的“反哺”。……