魏倩茹

美国传播学者辛哈认为“娱乐教育”是“一种以理论为基础的传播策略，有目的地把教育性和社会性的问题植入娱乐节目的创作、生产、加工和传播过程中，以期在特定的媒介使用者中得到预期的个人、社区、制度乃至社会层次的改变”。如今，“娱乐教育”已介入电视节目制作的全过程中，它用一种受众更易接受的方式，将教育内容与娱乐内容相互渗透，来提高受众对那些重要的但相对枯燥内容的接受度。

自中国电视诞生之初，就被赋予了传播知识、引导舆论、构建文化的功能，带有明显的教育目的。1990年3月、4月中央电视台分别开播《综艺大观》与《正大综艺》，我国娱乐教育节目至今已取得长足发展，节目形式不断更新，市场竞争亦走向白热化，并经历了以传统竞赛或益智类节目为主的孕育探索期、以真人秀为主要形式的创新发展期以及如今百花齐放的井喷爆发期。

中国娱乐教育电视节目的特点

节目类型多样化

娱乐教育类电视节目并没有一个现成的模板和约定俗成的规矩，而是遵循着一个最基本的原则：在娱乐的同时传递知识性内容，彰显时代主流精神。依据这一基本原则，各种类型的娱乐教育类节目不断出现。如今，我国既有以真人秀为依托、以生活经验类内容为教育目的的明星教育类节目，如《爸爸去哪了》《了不起的挑战》等;又有追求教育性、互动性、刺激性一体的科学文化竞赛益智类节目，如《最强大脑》《中国诗词大会》系列栏目;也有以发挥榜样力量为内容基调的励志演说类节目，如《开讲啦》;还有以人文关怀为视角、以重构文学之美为理念的文化艺术情感类节目，如《朗读者》。……