顾文娟

人文素养是对人类生存意义和价值的关怀，推崇人的感悟和情感。在初中道德与法治教学中，不仅要引导学生获得相关知识，提升理性思考能力，更要关注学生人文素养培养和精神世界的发展，促进学生的全面发展。

一、精选案例，树立鸿鹄之志

在初中阶段，学生正处于青春期。在这个阶段，要关注学生的思想问题，引导其提升人文素养，让学生体会到要树立远大人生理想的真谛，并促使学生思考如何才能实现人生理想。此时，要结合教学内容，选择一些能展现美好人生的具体案例，引导学生具体分析。这样，能让学生感受到榜样人物的鸿鹄之志，进而促使他们自己也树立起远大的理想。

例如，在教学“少年当自强”时，除了要给学生介绍谭嗣同、林觉民、吴良镛等优秀的青年外，还要引导学生上网进行自主搜索，寻找当今社会的有志青年，引导学生思考：在当今社会，你知道有哪些青少年展现了惊人才能，树立了远大的志向吗？在课前给学生布置上网搜索的任务，寻找相关的案例。在课堂上组织学生交流各个案例，并结合其中的精选案例进行讨论。

人文素养强调思想的自由和个性的解放，将个人价值、感受及尊严作为衡量的尺度。若能结合具体事例，引导学生展开分析，促使学生树立远大的理想，则能让他们展现个性，更好地体会人生的价值。

二、参与实践，深化规则意识

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要提升学生的人文素养，就要引导学生结合课堂所学习的内容积极开展实践活动。……