田文

日前，教育部召开新闻通气会，会上，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，将进一步推进课后服务工作，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需要的学生全覆盖。教育部作出进一步部署：

在全面覆盖方面，教育部要求各地各校要从实际出发，“一校一案”制定完善课后服务具体实施方案，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需要的学生全覆盖。学校要广泛深入宣传课后服务实施方案和服务特色，使家长、学生充分了解有关安排，积极引导有需要的学生自愿选择参加课后服务。

在保证时间方面，推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对家长接孩子还有困难的学生，应提供延时托管服务。

在提高质量方面，学校要结合办学特色、学生学习和成长需求，充分调动教师积极性和创造性，积极开发设置多种课后服务项目，切实增强吸引力和有效性。一方面，应指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；另一方面，应开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，尽最大努力满足学生的不同需求。但不得利用课后服务时间讲新课。

在强化保障方面，教育行政部门要会同有关部门认真落实《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》规定要求，完善课后服务经费保障办法，明确相关标准，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式筹措经费。课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助。课后服务一般由本校教师承担，也可聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与。同时，充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源。

此外，还要加强对各地课后服务工作的动态监测和督导检查。教育部已建立课后服务直报系统，将定期通报各地工作进展，加强工作调度。各地督导部门要把课后服务工作开展情况作为重要的督导检查内容，推动课后服务工作落到实处。

在新闻通气会上，北京市教育委员会副主任丁大伟介绍，北京市从2018年开始开展课后服务工作，按照“面向人人、整体设计、提高质量、突出重点”的原则，不断优化校内课后服务工作。一是全覆盖开展课后服务。全市所有义务教育阶段学校，每周5天都要进行课后服务。二是保证课后服务时长。学校每天课后服务结束时间不早于17∶30，下一步调整到18∶00。三是丰富课后服务内容。在提供体育锻炼、综合素质拓展活动等内容的基础上，增加答疑辅导和巩固提高的课业内容。四是坚持学生自愿参加。不得强制学生参加课后服务，更不允许拒绝学生参加的要求。五是优化师资力量。课后服务以本校教师为主，鼓励各区教委统筹区域内优质师资帮助其他学校，课业辅导答疑可打破校际界限和年级、班级界限。六是做好保障工作。做好教师思想工作，落实经费保障。把教师参加课后服务情况，纳入绩效考核和评优评先中，把学校课后服务工作情况，纳入学校办学评价。“接下来，我们将进一步完善改进工作，按照教育部的工作要求，为学生提供高质量的课后服务。”丁大伟说。

广东省深圳市教育局局长陈秋明总结了深圳开展课后服务要坚持的“五个原则”。一是坚持自愿原则，尊重学生意愿、家长意愿、教师意愿；二是坚持政府主导、学校主责原则，财政补贴每生每年1 000元；三是坚持全覆盖原则，全市义务教育阶段公、民办学校有需求的学生全覆盖；四是坚持多方参与原则，鼓励教师、退休教师、志愿者、家长、社会机构等共同参与，鼓励社区少年宫、科技馆、体育艺术场馆、高科技企业等为课后服务提供资源；五是坚持安全第一原则，要加强安全管理和疫情防控，确保师生安全和身心健康。

吉林省长春吉大附中力旺实验小学校长温剑介绍，一方面，学校充分挖掘学科教师专业特长，开设课程门类156种、各类社团208个，并邀请各行各业的家长、科学家、公安干警走进校园、走进课堂，学校、家庭、社会协同育人，成为学校课后服务工作的活水之源；另一方面，学校以“五育并举”为总体方针，以“发展学生核心素养”为指导思想，围绕“大德育”“大艺术”“大体能”“大创造”“大人文”五大模塊研发课程，为学生全面发展赋能。此外，学校还积极尝试从过程性评价、展示性评价、家长评价3个维度进行评价改革。

（编辑 安思齐）