黎书文

(贵州理工学院机械工程学院，贵州 贵阳 550003)

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应”[1]。高校要把立德树人的教育理念贯穿于整个教学过程，实现“三全育人”目标。在课程思政协同育人的理念下，专业课程的教学除了要重视知识的传授，更要做好价值观的引领。

“机械原理”是机械类专业基础核心课程，主要阐释各类机械的一般共性问题、常见机构的设计及应用等知识，通过挖掘蕴含的思政元素，以课程知识体系为载体，使其有效融入教学过程实现课程思政，为培育时代新人的总体目标形成系统合力。在遵循课程自身运行规律的基础上，结合课程内容，深挖蕴含的思政元素，将其无痕融入专业课程知识体系，在传授知识的同时实现立德树人，使课堂教学成为落实教书育人使命的主阵地。

1 课程思政的必要性

目前，“机械原理”课程的教学普遍存在重知识与技能传授、轻人文素质和科学素养关怀等问题，即便有少数教师在课堂上融入了思政内涵教学，但大多仍属于个人无意识的、片段化的、偶发性的教学尝试，并不是有课程文化的、有设计的、系统性的教学行为。开展课程思政是为了回归教书育人的本源，这对学生、教师及课程本身而言都具有积极的意义[2]。……