谢颖 刘露 李律

（重庆商务职业学院，重庆 401331）

一、引言

我国高等教育从“精英教育”向“大众教育”发生转变[1]，使我国高等教育能够实现众多学生的大学梦，大大缓解社会就业压力，但是扩招能够一段时间内缓解就业压力，并不能根本上提升就业，大学生的高期望和低就业直接的矛盾就自然而然出现了。

职业价值观是指人们在评价各种职业对于社会和个人的价值时所依据的标准[2]。家庭经济困难的学生因为承载着一个家庭通过知识改变命运的使命，了解他们当前的职业价值观的特点就显得尤为重要。本研究通过调研家庭经济困难大学生职业价值观现状，提出有针对性的职业价值观方面的教育引导策略，为家庭经济困难学生树立正确的择业观奠定一定的理论基础。

二、调查研究的内容及步骤

调查对象：本校在籍家庭经济困难学生与普通学生

调查内容与方法：本研究采用WVI 职业价值观量表，该量表是美国心理学家舒伯于1970 年编制的，用来衡量价值观—工作中和工作

以外的—以及激励人们工作目标。量表将职业价值分为三个维度：一是内在价值观，即与职业本身性质有关的因素；二是外在价值观，即

与职业性质有关的外部因素；三是外在报酬，共计13 个因素：利他

主义；美感；智力刺激；成就感；独立性；社会地位；管理；经济报酬；社会交际；安全感；舒适；人际关系；变异性或追求新意。

本问卷共计52 道题目，分为非常重要、比较重要、一般、较不重要、很重要五个计分程度。……