俞肖霞

（康桥第三幼儿园，上海 200000）

一、选题缘由

故事表演是孩子感兴趣的游戏活动，孩子天生好模仿、好扮演自己喜欢的角色，在幼儿时期，开展故事表演正是可以释放孩子天性，给予孩子表达表现机会的一个舞台，从故事表演游戏中，孩子不仅仅可以提升表演的经验，更可以从中获得与同伴交往、合作的机会。

随着教育理念的不断研究更新，我们越来越清楚，幼儿园的一切活动都要以儿童为“主体”，从“儿童视角”出发，要让幼儿在感兴趣的前提下进行学习和发展。故事表演游戏也不例外，那么，教师在幼儿的表演活动中就需要找准自己的角色定位，思考如何激发幼儿表演兴趣、投入故事表演的方法。

二、研究的目标

基于儿童视角开展中班故事表演游戏，在故事表演初期、故事表演排练过程中、故事表演的分享与交流中，总结与解析教师的角色。

三、研究过程与结论

（一）以“组织者”“参与者”的角色展开故事表演游戏，奠定幼儿表演基础

在准备开展故事表演游戏时，如果给到孩子一个故事主题要求孩子直接表演，由于孩子的年龄特点，孩子们更多的是不知所措、无从下手，所以教师要在基于“儿童视角”的前提下，避免过度指导、过度放手，应找准时机，给予孩子一定的故事表演技能指导，作为幼儿故事表演中的“组织者”“参与者”，为孩子指引方向。

1.共同参与幼儿的故事表演素材收集和选择，帮助挑选适合幼儿年龄特点以及感兴趣的故事内容