赵璠 孙永科 张宏伟 王晓林 熊飞

摘要：信息技术作为我国目前及未来一段时间内，产业结构转型升级的主要支撑技术，相关专业合格人才的培养显得尤为重要。计算机网络作为信息技术专业的专业核心课程之一，由于课程内容具有较强的理论性、逻辑性、抽象性和实践性，通过传统教学过程无法保证大多数学生达到应有的学习效果。因此，依托教育部提出的“金课”建设工程，比对所提出的相关标准，结合课程内容特点和长期教学实践经验，分别从理论教学体系、实验教学手段和教学方式等角度提出了全方位教学改革方案。经实际教学实践验证，这样调整后能明显提高学生学习效果、自主学习能力和依托理论知识独立解决问题能力。

关键词：金课;计算机网络;理论教学;实验手段;混合教学手段

21世纪以来，随着以物联网、大数据和人工智能为代表的现代信息技术的飞速发展，以及“互联网+”被明确作为国家产业升级的战略方向，整个经济社会发展的数字化进程加快，计算机技术成为推动经济社会发展的最具有创新活力的手段。同时，为贯彻落实在新时代下的全国高等学校本科教改要求，教育部于2018年印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号）[1]，明确提出各高校要把教学改革成果落实到课程建设上，全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升大学生的学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。……