陆小霞

摘要：人工智能+教育产生新形态，创新新模式，新应用，促使教育的变革新信息作为一种新型工程教育，其育人的本质没有变，但对人才的培养要求发生了变化。结合我院实际，基于人工智能建设的基本思想，以立德树人为引领， 以应对变化、 塑造未来为建设理念， 以继承与创新、 交叉与融合、 协调与共享为主要途径，加强产教融合，并且利用人工智能辅助教学，培养未来多元化、 创新型卓越工程人才。实践证明，相比传统课堂，人工智能课堂教学能有效提升教学质量，有利于培养学生的自主学习和协作学习能力，可应用于更多课程中。

关键词：人工智能;计算机;教育;多元化;交叉融合

Abstract： As a new engineering education， the essence of education has not changed， but the training requirements of talents have changed. In combination with the actual situation of our college， based on the basic idea of artificial intelligence construction， taking morality cultivation as the guidance， coping with changes and shaping the future as the construction concept， inheritance and innovation， cross and integration， coordination and sharing are the main ways to strengthen the integration of production and education， and use artificial intelligence to assist teaching to cultivate future diversified and innovative outstanding engineering talents. Practice has proved that compared with the traditional classroom， artificial intelligence classroom teaching can effectively improve the quality of teaching， is conducive to the cultivation of students' autonomous learning and collaborative learning ability， and can be applied to more courses.

Key words： Artificial intelligence; computer; education; diversification; cross integration

1 研究背景及意义

2017年，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，这是我国“抢占信息化制高点，增加国际话语权”的重要战略举措，标志着当前人类已经进入人工智能时代[1]。规划中明确指出加快个性化创新复合型人才的培养诉求。培养共性化人才的传统教育的“工厂模式”已无法适应时代发展要求。人工智能、互联网、大数据等信息技术高速发展，推进技术与教育的深度融合，特别是大规模开放在线课程（MOOC）[2-4]的兴起，为高校课程教学改革提供了一大契机。基于线上线下一体化的多元混合教学[5-7]备受国内外研究者们关注。研究表明：多元混合教学模式以学生为中心，实施个性化教学，能获得更好的教学效果。人工智能课堂已逐渐发展成为教学深化改革的一个得力工具。将人工智能课堂引入到多元混合教学方法改革中，取得了不错的效果。但总体来说，教育进一步深化改革的任务任重道远，仍存在“外焦里嫩”的困局：概念规划火爆，真正转型不易，迫切需要更多切实可行有效的改革方法和实践经验的支撑。

《计算机基础及互联网技术》作为高校计算机基础的第一门课程，主要教学内容是计算机学科知识的“压缩饼干”，内容多、课时少[8-9]。传统课堂主要采取满堂灌、填鸭式的授课方式，只注重知识传授，忽略了师生间互动交流的重要性，导致学生听课效果较差，教学质量不高。难以满足2010年教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出的由“基于知识的技能传授”向“基于应用的计算思维能力培养”转变的目标。基于此，本研究以“计算思维能力培养”为目标，结合《计算机基础及互联网技术》课程教学，借助MOOC开展基于人工智能课堂的混合教学模式实践研究。对实现人工智能课堂教学的教学资源建设、教学准备、课前学习、课堂学习和过程性考核等五个方面进行深入研究，并给出具体可行的设计与实现方案。实践证明，相比传统课堂，人工智能课堂教学能有效提升教学质量，有利于培养学生的自主学习和协作学习能力，可应用于更多课程中。

2 国内外研究现状

在大数据、云计算、人工智能、“互联网+”等新兴信息技术进入教育领域的背景下，学生的学习需求也产生了变化，书本知识、课堂知识已经远远无法满足学生的学习需求，一部手机、一台平板电脑，整个世界的面貌便可呈现于青少年眼前。国际人工智能与教育大会第三届世界智能大会相继召开，各类AI+教育产品竞相亮相。教育部部长陈宝生表示，新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机。

随着人工智能技术的不断升级换代与创新变革，AI也在潜移默化改变着生活的方方面面。国内更是诞生了诸如旷视科技、商汤科技、极链科技Video++、依图科技等人工智能初創企业。AI在人类社会中所起到的作用将越发重要，培养人工智能人才将成为教育的重要使命，同时教育方式也将随着人工智能的发展而产生变化。当前，我国已充分认识到人工智能与教育融合发展的重要性，并进行了相关规划布局。教育部副部长钟登华介绍说，2017年，中国政府发布《新一代人工智能发展规划》，提出加快人工智能高端人才培养，建设人工智能学科，发展智能教育。