黎 慧，关雅青，蔡 意，戴静宜

阳江市第三人民医院，广东 阳江 529500

甲状腺癌是近年来发病率增涨最快的实体恶性肿瘤类型之一［1］，对患病者的长期治疗依从度要求颇高，但在漫长甚至终身性治疗的过程中，患者的治疗依从度却又多数会随时间推进而渐次下滑，使其处于健康受损、工作生活受限的不利状态，健康教育有助于促成与提升护理对象用药重要性、健康管理行为的认知与遵从度［2］，使其在较高的自我观察与照护意识能力支撑下更为深入地主动参与长期疾病管控过程［3］，故而强化优化甲状腺癌患者的健康教育方式至关重要［4］。教育赋权法是引导教育对象认同与沉浸于其教育主体者角色的方式，具备可靠的提升教育效果的积极价值［5］。本研究尝试采用主题赋权教育随访模式对甲状腺癌患者施加干预，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2017年1月—2019年6月收治于阳江市第三人民医院的甲状腺癌病例90例为研究样本，纳入标准：获甲状腺癌确诊者，接受手术干预者，意识精神正常者，认知沟通学习能力正常者，知情同意者；排除标准：肺肾肝心功能异常，并存其它系统严重病种者，认知沟通精神障碍者，拒绝参与者。男39例，女51例，平均年龄（46.25?7.92）岁，以随机数字表法分为试验组和对照组，每组各45例，两组一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。两组研究样本均完成六个月的连续干预，无中途退出。

1.2 方法

1.2.1 试验组接受主题赋权教育随访管理 （1）主题赋权教育随访。……