顾秀铃 吴梓苗 乐世峰 陈维迪 芦亚君 应森波 谢永海

【摘要】目的：探讨以案例为引导的教学模式（CBS）联合翻转教学模式（FCM）在感染科实习带教中的应用效果。方法：选择2017年1月至2018年12月在本院感染科实习的实习医生作为研究对象，共纳入94例实习医生，依照不同教学模式进行分组，分为对照组（n=43），采用CBS联合FCM教学模式带教；观察组（n=51），采用常规LBL模式带教。比较两组实习医生的实习分数差异。结果：应用不同的教学模式之后两组临床医学生理论成绩和实践成绩比较，对照组临床医学生实习前理论成绩为（72.83±8.92）分，实习前的实践成绩为（60.54±12.54）分，经过实习后对照组临床医学生理论成绩为（82.05±9.13）分，实践成绩为（81.37±6.95）分，观察组临床医学生实习前理论成绩为（73.14±8.25）分，实习前的实践成绩为（61.85±10.39）分，经过实习后观察组临床医学生理论成绩为（91.37±6.51）分，实践成绩为（89.92±5.63）分，实习前两组理论成绩和实践成绩相比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；实习后两组理论成绩和实践成绩与实习前相比较均显著升高（P<0.05），且观察组与同期对照组相比较均显著升高（P<0.05）。结论：感染科临床实习带教中采用CBS联合FCM模式可激发其学习兴趣，提升理论和实践成绩，改善实习医生的沟通能力，值得推广应用。

【关键词】感染科；实习带教；引导的教学模式；翻转教学模式；实习带教；应用研究

【中图分类号】R18. G7.【文献标识码】A.【文章编号】2096-5249（2021）14-0171-02

以案例为引导的教学模式（case based study，CBS）是以病例为引导的教学方式，强调以病例为中心，启发学生的运用临床和基础有关知识分析和处理具体案例的能力[1]。翻转教学模式（flipped class model，FCM）同样是以学生为中心的一种教学模式，其基本思路是将传统的课上授课与课下作业过程翻转过来，广泛用于国外教育领域的教学实践。良……