摘要：公共图书馆在培养儿童阅读兴趣、拓展儿童阅读视野、丰富儿童阅读经验等方面的重要性不言而喻。儿童阅读指导的过程可视为一种由馆员和儿童共同参与的互动仪式。文章以互动仪式链理论为视角，结合无锡市图书馆“阅读使者全城行”活动，分析儿童阅读指导的互动仪式特征，对儿童阅读指导活动进行考察，并提出相应策略建议。

关键词：公共图书馆;儿童阅读;互动仪式链

中图分类号：G258   文献标识码：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0059

伴随着我国儿童图书市场规模的持续增长，儿童阅读备受瞩目，儿童阅读指导及阅读推广成为公共图书馆最具吸引力的服务项目之一。公共图书馆在培养儿童阅读兴趣、拓展儿童阅读视野、丰富儿童阅读经验等方面的重要性不言而喻。儿童阅读推广的过程可视为一种由馆员和儿童共同参与的互动仪式，双方在互动中推动着阅读活动有效开展。美国社会学家兰德尔·柯林斯的互动仪式链理论能够为我们提供一个有价值的分析视角，值得引起我们的思考和探索。本文基于互动仪式链理论，从馆员与儿童阅读互动情境出發，结合无锡市图书馆“阅读使者全城行”活动，对儿童阅读指导活动进行考察，并提出相应策略建议。

1 互动仪式链理论与公共图书馆儿童阅读指导

“互动（interaction）”的概念最早产生于社会学研究领域中，人类的社会互动就是以有意义的象征符号为基础的行动过程[1]。最早提出“互动仪式”这一概念的是美……