张田

光绪二十四年（1898年）九月，维持了百日的维新运动宣告失败，被迫逃亡日本的维新派代表人物梁启超看到在封建王朝统治下暮气沉沉的中国感到十分心痛，于是写下了名篇《中国少年说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”他敏锐地指出复兴中国的重责，不在王公大臣而在青少年，只有通过对青少年的培养，才能唤醒沉睡中的中国，令其焕发新的青春，创造出一个朝气蓬勃的少年中国。

如何培养青少年，唯有教育。人的一生要接受多种教育，但在所有教育中尤以小学教育（古称蒙学） 最为重要， 它不仅为今后学习的各科知识打下坚实的基础，而且对于树立正确的人生观、世界观、价值观也有着巨大的影响。在今天6 岁以上的儿童都必须接受正规小学的教育，学习语文、算术、英语、体育、品德与生活、艺术等众多科目的知识，但很少有人知道这种综合性多学科的近代教育模式，在清末就已经出现了。

庚子事变之后，“老顽固”慈禧终于认识到了改革的必要性，于是在她的默许下，1901年1月清政府推行了“新政”，其中教育改革就包括了建新式学堂、废除科举制度等。1904年清政府向全国颁布了《奏定学堂章程》（癸卯学制），这个学制是中国教育史上第一个正式颁布且在全國普遍实行的学制，它确立了中国现代学制的基本模式和框架。……