张鲲

高中英语课程改革后，课堂教学存在的问题之一是，如何合理运用现行高中教材进行教学，如何调整高中英语模块教材难度，提高课堂教学效率，就此问题本文从几个角度对现行教材进行调整。笔者通过大量听课调研，深入到高中英语课堂，了解到《普通高中英语课程标准》规定英语课时为周课时4节，但是据了解很多学校加到了6节到7节。教师普遍的感觉是教材的内容太多上不完。而事实上笔者通过认真的观察和统计，发现很多的课事实上为低效甚至无效课堂教学。造成这一问题的原因有很多，其中一个比较典型的问题是对教材“无处理”：当教材难度太大时， 教师仍旧按部就班，不知道如何对教材进行调整， 教师的教学曲高和寡，低效的教学让学生淡化了对英语学科的兴趣。挫伤的不仅是学生的也是教师的积极性;而当教材的内容早已经是学生熟练掌握的内容时教师还在重复教学，学习本身失去了意义，没有了刺激和挑战，变得枯燥。更重要的是时间在无意义流失，但是却无人察觉和重视。故笔者以为，如何调整高中英语教材进行高效教学成为一个重要的急待解决的问题。以下是几点建议：

1. 周课时顺序的调整

按照《普通高中英语课程标准》每周英语课以四节课时计，人民教育出版社的和外语教学研究出版社的教材编排内容的顺序基本身是：听说热身、阅读、语法、阅读写作，大部分教师基本上把教材内容的编排顺序作为周课时教学内容的顺序。……