高职农业生物专业“岗位化”课程体系构建*
2021-09-13湖北生物科技职业学院尹利李从军代红卫汤文浩
区域治理 2021年33期
湖北生物科技职业学院 尹利,李从军,代红卫,汤文浩
一般高等职业学校会同时招收生物技术类几个方向的专业。以湖北生物科技职业学院为例,2020年同时招收了药品生物技术、农业生物技术、食品生物技术三个方向,从招生人数看,农业生物技术专业人数最少。
虽然国家大力发展农业产业,农业行业高技能人才极度短缺,但是从招生情况可以看出,农业类专业在学生和家长中的认可度不高,城市来源的学生较少选择农业类专业,农村来源的学生更不愿意再回到农村,因此导致农业类专业毕业生数量少,人才短缺的现象。
另一方面,因为生源少,开设农业生物技术专业的院校也不多,就湖北省而言,只有三所高职院校开设农业生物技术专业,因此,对于农业生物技术人才培养模式、课程体系、实践教学体系等方面的相关研究都很有限,因此,进行农业生物技术高职课程体系探索对于本专业发展有很大的价值。
一、农业生物技术专业课程体系存在的问题
(一)农业生物技术专业农业特色不够
农业生物技术专业包含“生物”和“农业”两个方面,是生物技术在农业产业中的应用。而往往同时开设药品生物技术和食品生物技术的高职院校,一方面因为农业方向的师资匮乏,另一方面为了保持课程教学安排的一致性,在人才培养目标设定和课程体系构建中更多地倾向“生物”技术,而忽略“农业”特色。
(二)学生对农业生物技术专业认可度不高
我校农业生物技术专业学生主要来源是中职涉农专业的学生,大部分学生都不是主动选择本专业,因此,对于本专业认可度不高,专业兴趣不浓,对未来的职业规划也很迷茫。……
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