孙雪梅

摘  要：本文以笔者的实际教学为出发点，通过查阅相关文献资料，表明在体育教学过程中运用任务驱动教学法非常有效。任务驱动教学法不仅能解决笔者的困扰，更重要的是发挥学生主观能动性，让其在练习中体验快乐和成功，为树立终身体育意识奠定坚实基础。

关键词：任务驱动;体育;课堂

任务驱动式教学法是建立在建构主义教学理论基础上的，它是以任务为主线、教师为主导、学生为主体。开发学生的自主能力，发挥学生的主体作用，而教师只是学习的引导者、辅助者、组织者和伴随者。在本质上是通過“任务”作为学习的桥梁，驱动学生本身完成“任务”，加强和维持学生的成就动机。它首先解决“为什么学”这个问题，使学生产生学习需要，随之产生学习动机。然后，教师根据学生的学习需要，帮助学生制定学习方案，以任务的方式驱动学生自主学习。这时任务是一个由外向内的演变过程，是以产生成就动机为目标。

一、任务设定体现趣味性，学生练习更持久

兴趣是学习的原动力，是推动学生求知的一种内在力量。一个有趣的练习任务能激发学生练习的内驱力，提高学生练习的兴趣。在运动技能教学过程中，教师通过创设出有吸引力的学习任务，吸引学生的注意力，激发学生探求新知的愿望。特别是对于低年级的小学生来说，他们正处于爱玩的年纪，设计任务时加入趣味性可以调动学生参与的积极性，有助于学生在活跃的氛围中展开想象，实现创新。……