蔡宏泽

【摘   要】  在农村教育工作中，做好对留守小学生心理健康教育策略的研究，能够在推动农村素质教育发展的同时，为学生的身心健康发展带来助力。文章先对农村留守小学生的心理健康问题进行分析，之后对开展农村留守小学生心理健康教育的措施予以探讨。

【关键词】  留守儿童;心理健康;策略

近年来，农村留守小学生群体日益增多，如何做好对他们的心理健康教育引导，成了农村小学教育的重要任务。从学生的认知角度来看，想要实现对他们的有效教育，就必须要了解他们的心理诉求，在这种情况下，教师要多与学生进行交流，觀察他们的日常表现，以确保自己能够真正理解学生，从而有的放矢地展开心理健康教育工作，为学生的成长保驾护航。

一、农村留守小学生的心理健康问题

1.偏执

偏执是农村留守小学生易出现的典型心理健康问题。所谓偏执是指他们有自己的“小主意”，很多时候既不听家长的话，也不听老师的话，做事我行我素，而且不达目的誓不罢休。导致此情况出现的原因是学生在成长关键期缺少家长的引导，以至于他们将自己的内心包裹起来，自己认为对的事情就一定是对的，并愿意为其赴汤蹈火。

2.叛逆

叛逆是农村留守小学生普遍存在的心理问题，此种情况的出现主要是在学生成长关键期，家长没有给予正确引导，导致学生失去对家长的依赖和信任，形成抵触心理。需要注意的是，这种抵触心理会迁移到老师等其他成年人身上，这让教育工作难以有效开展。……