陈支益

“尴尬”的事件发生在一次学生诗歌比赛中。

那一次，小雯参加诗歌朗诵比赛，诗中有一句“红旗猎猎飘扬”。当时小雯对我说：“陈老师，我爸爸说‘猎猎’这个词用得不对，您帮忙看看。”我接过朗诵稿一看，果然是这样，我想了一下，好像从来没见过这个词，怎么用“猎猎”形容红旗飘扬呢！我肯定地说：“小雯，你爸爸说得对，我们把‘猎猎’改成‘迎风’吧”。事情过了很久，我偶然在杂志上看到一篇文章，里面也有“红旗猎猎”一词，我心里咯噔一下，真有“猎猎”一词？我马上翻开汉语词典，果然有“猎猎”一词，形容风声及旗帜等被风吹动的声音。想起笃定地指出错误，大言不惭地给别人改動诗歌，甚至不加考究误人子弟，我一下子脸红了。

我为自己的错误感到羞耻，又想起“要给学生一杯水，老师要有一桶水”的话来。我还有“一桶水”吗？长此以往，即便是有，可能也干枯了，怎能满足孩子们的学习需求呢？尽管只是小小的一个词，但这次“尴尬”事件对我来说犹如当头棒喝。小雯已经毕业很多年了，我不可能找到她谈这件事，但这件事对我的触动是深远的。我给自己提出了要求：自己拿不准的知识不能教给学生;学生的作业，我要先试做;上课之前一定充分备课，考虑尽量全面些;要多学习，紧跟时代。

上语文课的时候，同学们有不认识的字，或是不理解的词我们都会请教字典，所以高年级学生养成了好习惯，工具书经常放在手边。记得有个学生，在作文中提道：“陈老师很认真，我们遇到不懂的词，她准会停下来，让我们拿出字典、词典，非要把词义弄清楚不可。……