李旭

[摘要]目前，高职思政课实践教学面临着师资严重不足、时间过短和流于形式等问题。文章提 出了构建全员育人、全方位育人和全过程育人的高职思政课实践教学新模式，并指出了构建高职思 政课实践教学新模式应注意的几个问题：在高职思政课实践教学组织形式上，采用学生学习小组的 教学组织形式;在高职思政课实践教学内容上，实行高职思政课理论教学与实践教学一体化;建立 健全科学的高职思政课实践教学考核评价新机制。

关键词： 互联网时代 高职思政课 实践教学

随着我国经济的发展，带动了互联网技术的提升， 我们正在逐步进入互联网时代，虽然给我们的生活带 来了诸多好处，但是在教育方面，却对高职学生的思维 方式与学习方法带来了一定的影响，左右了高职学生 在价值观方面的形成。互联网的出现既给高职思政课 带来了机遇，但同时也带来了不小的挑战。在互联网 时代的背景下，高职院校要找到新出路，对思想政治课 程进行创新，使高职思政课重新焕发生机。

一、高职思政课实践教学现状

第一，高职思政课实践教学师资严重不 足。高职思政课是面向全体高职学生开设的必 修课。随着我国高职教育招生规模的不断扩 大，高职在校生人数与日俱增，但高职思政课教 师人数增长缓慢。为解决生师比失衡的问题， 高职思政课教学普遍采用大班或者中班教学的 形式。此举虽然勉强完成了高职思政课的理论 教学任务，但实践教学却因思政课教师严重不 足而大打折扣。……