黄秀慧

随着课程改革的不断推进，一些教师开始关注高中生的课外阅读情况。课外阅读是阅读活动中非常重要的一个部分，对提升高中生的阅读能力、帮助他们塑造良好的品格都有重要的作用。本文以高中二年级学生为研究对象，在对他们课外阅读的现状进行分析的基础上探讨指导他们进行课外阅读的方法。

一、高二学生课外阅读的现状

1.不会挑选书籍

部分学生不会选择适合他们阅读的书籍，课余时间往往拿到什么就读什么，或只凭借一时的兴趣和喜好来选择书籍，太过随意。这就导致他们选择的读物质量普遍不高，大都是悬疑小说、玄幻小说、言情小说等。

2.没有养成阅读课外书的习惯

如果教师没有布置课外阅读的任务，一些高中二年级的学生是不会主动去阅读课外书籍的。他们认为阅读课外书籍太浪费时间了，“性价比不高”。还有一部分学生偶尔会进行课外阅读，但过一段时间又不读了，难以坚持下去成为习惯。

二、指导学生进行课外阅读的方法

1.推荐书籍，拓展学生的阅读空间

在阅读课快要结束的时候，教师可以利用剩余时间为学生推荐书籍，拓展他们的阅读空间，激发他们的阅读兴趣，让他们阅读更多的经典作品。

比如，上完了散文阅读课，教师可以推荐学生阅读《林清玄散文精选》：“在熙来攘往的万丈红尘中，有多少人可以做到不管经历多少风吹雨打、凶涛恶浪，还能‘笑看庭前花开花落，静观天上云卷云舒’？……