邹露

在教育改革的大背景之下，这对当前的小学体育教学提出了新的要求和标准，教师要积极的进行教学的改革创新，结合学生的实际学习状况采取针对性的措施，进而确保教学的科学性和有效性，这对于全面提升学生的综合素养等也有着积极的现实价值。在实际教学过程中，教师也要做好兴趣的激发，只有学生对体育学习感兴趣以后，他们才愿意积极的主动的参与到课堂学习中，为全面提升教学的有效性奠定坚实的基础。

1 以学生的兴趣作为基础出发点，对教学的内容不断优化升级

在小学阶段的体育教学过程中，学生年龄普遍较小，特别是针对一年级的学生而言，他们想要将学习体育坚持下去，十分需要兴趣的帮助，所以在未来教学的过程中，教师要多从学生的角度出发，合理的设定教学的内容以及选择有效的教学方式，确保更加符合当前阶段学生的心理特点和兴趣爱好等。

任何一门学科的学习都需要兴趣的激发和引导，为了进一步的提升体育教学的有效性，教师在设定具体体育教学内容的过程中就要从学生学习兴趣出发，不断优化教学内容，落实到实际教学中分析。

首先，教师可以通过趣味的小游戏激发学生的兴趣，游戏往往更容易吸引一年级的学生。除此之外，可以将体育课堂教学内容开拓在户外场所，可以为学生的后续学习等提供更加宽阔以及自由的学习空间，相比于传统的填鸭式的教学方式，这种教学更具有趣味性，不仅仅有效提升学生的身体素质，也进一步的开拓了学生的兴趣爱好，为后续的教学有效性提升打下坚实可靠的基础。

其次，教师也可以结合具体的教学内容来设定小的比赛活动，一年级学生往往具有较强的好胜心理，通过加入比赛体系，学生的学习将会更加有动力，也确保了教学的科学有效。举个例子来看，在教学关于足球相关内容的过程中，教师可以利用多媒体先播放一些比赛画面，然后让学生对足球比赛规则和团队配合有初步的认知，然后在教学过程中联系比赛画面进行引导教学，这样能够充分调动学生学习的热情确保教学的有效和科学。

2 引导学生养成良好的锻炼学习习惯，进一步的保障教学的有效性

身体素养的提升需要长期的坚持，仅仅利用短时间的课堂学习很難全面帮助学生提升个人的综合素养和身体机能，所以教师在未来体育教学的过程中，也要注重引导学生养成良好的体育学习习惯，确保学生能够更积极主动的参与到课堂学习中，熟练掌握有效的体育技能。但是结合实际教学来看，有一些学生和教师认为体育不是考试重点科目，没有在思想上对此有足够的关注，最终学习的效果不够理想，而且学生也缺乏足够的时间和空间开展体育锻炼，难以提升教学的有效性。

所以未来教师在教学的过程中要科学合理的做好教学内容的设定，改变学生被动的学习地位，有效突出学生的主体地位。首先，教师在平时的体育课堂教学中，也要积极的为学生布置课后作业，向学生灌输体育锻炼的重要价值意义，不断激发学生学习兴趣，久而久之学生才能够在思想上重视体育学习。其次，教师可以结合不同学生的身体素质的状况设定不同的作业内容，确保每个层次的学生都能够对所学的知识进行重点把握。

与此同时，教师也要积极的引导家长参与到第二课堂学习和构建之中，利用现代化的沟通交流方式，比如，用微信将体育训练的内容传递给学生的家长，让家长起到良好的监督作用，最终也可以有效提升教学的科学性和有效性。举个例子来看，在学习热身动作相关内容的时候，教师可以先演示动作给学生看，然后引导学生每天在运动前都可以做一遍热身动作，通过长期的坚持，学生就很容易养成良好的运动习惯，有助于进一步提升学习的效率和质量，这也更加符合当前教学改革的要求。

3 遵从素质教学思想理念，尊重学会的个性化成长与发展

在目前的小学体育教学之中，教学内容的设定通常都会参考教学的大纲，这种传统和统一的教学方式，可以确保顺利完成教学的任务，但是很难达到因材施教的效果，不能够突出和尊重学生的个性化成长，不同的学生往往具备不同的身体素养和兴趣爱好等，如果采取一刀切的教学方式很难确保那些基础差的学生能够紧紧跟上教师的脚步，最终会在心理上产生厌学的情绪，难以提升教学的有效性。因此在未来体育教学的过程中，教师要科学的进行教学定位，尊重每位学生个性化特点，在课堂教学中给予学生更多思考的空间，确保学生有效开展自主探究学习，避免重复式的学习，提升教学的有效性。其次，针对不同层次的学生教师也要设定不同的考核或者是学习目标，每位同学都能为了自己理想的目标而努力，学习的效率将大大提升。

4 总结

综上所属，在新的教育改革大环境之下，想要进一步的提升课堂教学的有效性，教师就要从学生实际学习状况出发，结合学生在学习中遇到的各种问题，及时的选择针对性的措施，确保学生的全面健康成长，这对于进一步提升教学的效果，确保教学的有效性等有着更加积极的现实价值。课堂教学有效性的提升也是一个循序渐进的过程，教师要有足够的耐心，不仅仅要将基础的体育知识传授给学生，还要引导学生养成良好的体育锻炼的习惯。

（作者单位：南京师范大学附属中学江山小学）