包瑞黎

设计意图：幼儿是天生的科学家，他们有着强烈的好奇心和探究欲，他们喜欢通过直接经验来认识事物，那么如何让幼儿在探索中建构自己独特的科学经验，从而萌发他们积极的科学态度？我们从事实的问题出发，逆向溯源，主动探索，找到解决问题的科学知识和科学方法，用自己的双手去一点一点的点亮知道的“地图”我。这样才能真正激发孩子学习的内驱力，让孩子的想象力和创造力得到充分逇保护，并且养成乐于学习的习惯，成就未来每一种可能。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激起幼儿的认知和探索意愿，尽可能的创造条件让幼儿加入探究的活动中”。对于大班幼儿来说，他们正处于感知、思维、记忆能力发展的初期阶段，这个时间段内孩子的好奇心强，探索欲望强，对任何事情都体现出独特的好奇心。幼儿园科学教育对孩子的健康成长有很大的影响，在参与科学活动时应首要培养孩子的独立探究的能力。我设计了这节科学活动《建筑工程师》，本节活动通过观察、分析，描述建筑物的结构特征。感知空间与形状关系，能用常见的几何形状有创意的拼搭物体的造型。

活动目标：

1.能通过观察、分析，描述建筑物的结构特征。

2.感知空间与形状关系，能用常见的几何形状有创意的拼搭物体的造型。

3.引导幼儿多操作，喜欢科学活动。

活动准备：

泡沫块若干、木棒若干、建筑图片：金字塔、埃菲尔铁塔、双子塔