姚永芬

【摘要】随着我国对农村教育的重视，根据农村普通高中的情况进行调查了学困生的特点，学困生的主要特点就是缺乏主动学习的兴趣，造成对知识的反感，这也让教师在教学中十分为难，农村普通高中学困生相较于大城市而言，师资力量和教育理念上虽然有所差距，但是仍然可以因地制宜，根据学生的情况有针对性的进行教导，本文针对农村普通高中学困生的特点进行分析，以帮助教育工作者能够找到可行的有效措施。

【关键词】农村;普通高中;学困生;特点及有效措施

引言：高中生作为大学生的一部分，在学习课程中面临着高考的压力，在学习紧张的情况下，一些学困生就成为教师关注的重点，想要提高学困生的学习成绩，不是一味的教导就可以，教师要根据学生的自身情况进行分析，了解他们的成因特点，这样才能够从多个角度进行帮助学生，对于学困生工作的转化问题，教师和家长应该共同努力，帮助这帮学生认识知识的重要性，找到适合他们前行的动力。

1農村普通高中学困生的成因特点

1.1缺乏学习兴趣

在调查中，有一部分的高中学生是因为丧失了学习的兴趣，所以没有学习的动力，对于知识的讲解也是左耳朵进右耳朵出，这种学生的特点并不是学生智力有问题，主要是在于学生缺乏学习兴趣，找不到可以引起他们内心共鸣的事情。所以他们更感兴趣的是玩，因为玩的过程中，他们可以探索，可以满足内心的好奇，这就是他们对待学习和玩之间的不同支出，这类学生的独立性比较差，有点懒惰，很难静下心来去学习，所以在学习中，成绩就会越来越越差。……