黄丽

摘要：纵观小学高年级的学生作文，学生对记人叙事、写景状物已有一定的基础，习作起来不太难，但对文章中涉及到的场面描写，依然还存在着很大的差距，极需要语文老师在这短块上加大力度，有针对性地对学生进行指导与培养。

关键词：点面结合;场面描写;课堂案例;写作实践

场面描写是小学语文教学中常见的写作内容，许多教师在课堂教学中只侧重于文章的中心思想教学，而往往对场面描写这一写作特点就给忽略了，因此，学生对场面描写这方面的知识积累也就比较薄弱。写作时，对有关场面描写的内容也就只能轻描淡写了。为了提高学生的写作水平，了解并懂得场面描写，做到言之有物，使场面描写更加具体更加生动，使文章更具吸引力，本人就自己多年来的教学经验与这方面的知识积累，粗略地谈一谈自己的见解和教学方法。

一、首先让学生理解“点”与“面”以及“点面”之间的关系。

所谓“点”，主要指的是场面上的个别场景，是需要突出描写的人或事物。而“面”一般指的是整体的场面，包括该场面中所有的人与事物。在写作过程中，教师要引导学生掌握“点面”结合的写作方法，既要注意整体场面，又要突出个体特点。以“面”作为铺垫，以“点”作为突破，做到“点”中有“面”，“面”中有“点”，点面结合，相辅相成。既有“面”上的广度，又有“点”上的深度，相得益彰。

可见“点”既是对人以及事物状态特征的描述，也可以是对人以及事物的资源与景观的描述;而“点”“面”结合是对点和面的详细描述。……