邹媛 张峰

【摘要】随着我国教育事业的进步，小学数学作业设计已经成为数学教育的重要步骤，为更多教育工作者所重视。数学作业的设计，对学生巩固课堂知识的兴致形成，课后主动学习能力的提高都有积极的促进作用。结合新课程改革过程中小学数学作业的设计问题，开发有效策略，是本文的研究重点。

【关键词】作业;设计;策略;趣味;能力

前言：课后作业的设计，对学生数学学习眼界的开拓与复习效果的加强有积极作用。利用作业，促进学生用好课后时间，积极补充，积极拓展，提升个人理解与应用能力，才能实现教学目标。如何合理设计作业，抓住小学生学习数学之心，如何利用数学作业培养学生的数学学习兴趣，提高学习兴致，还需要教师在教育工作过程中积极探索。

一、小学数学作业设计问题

1、作业形式死板

大多数教师所布置的家庭作用，多为传统的书面作业。这样的作业形式虽具传统性，但却不符合当代小学生的审美特点，也不符合小学生的心理特点。小学生好动、好玩，他们难以长时间保持注意力。在课后这一相对自由的时间段里，教师期待小学生像在课内一样认真做题，是不太可能实现的。传统的书面作业没有实践性和应用性，也无法帮助小学生将课堂中所学习的知识串联起来。僵化的数学作业形式，让小学生在做题过程中更喜欢猜测标准答案，不期待调用自己的个性化思维解决问题，致使思维困顿。

2、作业强制性强