张素琴

项目式学习又可以称为“基于问题的学习”，简称PBL学习方式。根据中小学生学习理论，可以将课堂教学大体分为两类：一是教师主导的学习者习得知识、技能的行为主义，二是学习者自身自主地解决问题、获得知识的建构主义。体现在课堂教学模式上则有传统的授受式和以解决问题为中心的项目式学习两种方式。传统教学模式中概念教學主要是基于联想理论来提供辩护的，它是一种接受式的概念学习模式。项目式学习中的概念教学主要的理论基础是建构主义。不同于传统教授式教学，项目学习有助于学生概念的深度学习，它是以课题为本位的，通过直接同伙伴一起指向现实的问题解决，借以发展学习者的种种素质的一种学习方式。 近几年，美国、德国、英国等国家都对项目式学习应用于学科教学进行实验和研究，我国教育者也在探究性学习和问题引导学习基础上，结合各学科的特点将项目式学习融合在各学科教学中。项目式学习的主要特点是专注于核心概念，反映学科核心内容与外部世界的关联，是强调真实性、应用性，逻辑性的学生主动学习。研究表明，项目式学习有助于发展学生更深层次的洞察力和用所学知识解决现实中的实际问题的能力。

一、项目式学习应用于专业课堂的原则和路径

1.原则：乔恩.辛格（Jon Singer）等研究者提出项目式学习应用于课堂时所需遵循的原则，其中包含基于课标原则和情境原则。……