张洪琪

摘要：目的：分析阶段性目标带教法在护理学基础带教护理中的应用效果。方法：选择30名护生作为研究的参照组，采取传统带教法，另外选择30名护生作为研究的实验组，采取阶段性目标带教法。比较护理学基础带教结束后，两组护生的护理基础理论知识与护理操作技能考核成绩，同时比较两组护生对带教教师的教学满意度。结果：实验组护生的护理基础理论知识与护理操作技能的考核成绩均高于参照（P<0.05）;实验组护生对带教教师的教学满意度显著高于参照组（P<0.05）。结论：在护理学基础带教中采取阶段性目标带教法，能够显著提高护生的考核成绩，让护生更加满意带教教师的教学工作，值得推荐。

关键词：阶段性目标带教法;护理学基础带教;带教质量

护理带教是护生将专业知识真正应用到临床实践的一个重要阶段，是让护理理论知识与临床实践结合的一个重要环节。护理带教质量直接对护生的理论知识的巩固、护理操作技能的掌握等产生影响，同时还会影响到护生职业素养、职业道德等的形成[1]。本研究主要分析阶段性目标带教法在护理学基础带教护理中的应用效果，报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

选择本学院护理专业的30名护生作为研究的参照组，其中男性1名，女性29名，年龄19岁到24岁，平均年龄（21.36±1.01）岁。选择本学院另外的30名护生作为研究的实验组，其中男性2名，女性28名，年龄19岁到23岁，平均年龄（21.26±0.96）岁。两组护生基本资料相互对比P>0.05，能够开展研究。……