张燕亚

许多小学生一提写作文就感到没什么可写，不想写，出现了厌恶作文和作文质量低下的现象，老师为了扭转这一现象，于是大讲特讲写作方法，增加写作的数量。什么日记、周记、兴趣作文、大作文、小作文、自由作文等等，以为这样一来，学生的作文会呈现一派好气象，但结果却适得其反，学生越来越厌恶作文，有的像挤牙膏，越挤越少，即使写出来的作文也总离不开“捉迷藏、推车子、送盲人、拾钱包……”这类“假、大、空”现象。学生的作文越是如此，教师的心也越急，再次加大砝码，重蹈覆辙。

造成这一恶性循环的主要原因，我以为是教师急于求成，而学生因写作负担太重，对作文索然无味，无形中形成了“怕作文”的畏难情绪，加上写作视野过于狭窄，为了应付一篇篇的上缴作文，只得一次又一次地重演“假、大、空”的现象。作为教师，面对如此现象，首先得冷静思考一下现状，努力在减轻学生写作负担，培养浓厚的写作兴趣上下功夫。浓厚的写作兴趣是写作活动中排除万难的动力，要激发学生的写作兴趣，关键在于选题。几年来，我对选题作了一些尝试，取得了较为满意的效果。现介绍其中的一些做法。

一、贴近生活，让选题有话可说

生活是作文的主要源泉，离开了生活，作文就成了无源之水，更谈不上抒真情、发实感了。贴近生活的作文题，人人都有话可说。又因各人处境，体会有异，因而不会写出千篇一律的作文，还可调动学生的积极性。

《课程标准》说：“引导学生接触自然，指导学生留心观察和分析周围的实物，养成观察和思考的习惯。