王洪强

【摘要】欲经营好一所学校，就必须关注四个因素：学生、教师、教材（文本）、方法。这四个要素又衍生出六种关系：即教师与学生;教师与教材;教师与方法;学生与教材;学生与方法;教材与方法。盘活这六这种关系，其核心指向的是“教”与“学”的问题。衡量一所学校办学水平如何？有无底蕴？是否名校？对“教”与“学”的“量”与“度”的把控与态度是一个很重要的指标。因为一所学校能为学生提供的产品是课程，而课程的落实与评价就是“教”与“学”的问题。

【关键词】教育;教材;教学;合作交流

要明了“教”与“学”的内涵，必须先了解以下几个问题：

一、关于教育：教育必须回归：回归于生活，回归于农业，回归于儿童，回归于游戏。仅仅满足学生会背书、拿高分是远远不能适应社会发展需要的。我们要关注孩子的“实践与创新能力、社会参与贡献、信息素养、自我管理、家国情怀、知识构建”等基本素质的培养。其实，站在二十一世纪的桥头堡上看，孩子的核心素养就两个方面：解决问题的能力、合作交流的能力。

二、关于教材：我们教师必须树立“大教材”观。国家课程（教科书）并非教材的全部。狭义的教材指有关讲授内容的材料。广义的教材則是“教”与“学”所有可以利用的资源。我们如果给“大教材”下个定义的话，那就是“教材=文本+生活”。

三、关于教师：学校以“人的发展”为核心，通过“组织文化”建设，使师生悄无声息的得到发展。学习与发展是学校的主旋律：学习中孕育发展机遇，发展机遇又启动更加宏大的学习规划。……