王晓露

【摘要】本文从如何创设良好的课堂教学情境，充分运用注意规律;如何设计合理的课堂教学模式，克服学生学习上的消极心理;如何注意认知活动过程的完整性，使学生达到心理趋合三方面论述了在课堂教学中关注學生的心理现象，优化课堂教学设计的具体做法。

【关键词】学生心理;优化;课堂教学

课堂教学是教学活动的主要环节，在课堂上教师传授知识、解答学生学习中遇到的困惑，指导学生有效学习。学生在课堂上接受新知、提升学习能力，培养专业技能的重要环节，课堂上师生双方教学活动的效果如何，是否能达到教学相长取决于诸多因素，其中重要的一点就是：教师是否能有意识地注意和有效处理学生在课堂上表现出来的心理现象。心理现象往往是学生对课堂学习效果的及时反馈。如果教师具有一定的心理学知识，课堂教学时能注意细心观察，就能通过及时掌握学生的心理活动。所以教师在上教学过程中，应密切关注学生的心理现象，根据观察到的现象及时调整教学策略。

一、当前职中生在课堂教学活动中的心理现象

进入职业学校读书的学生，一般都是中考的失利者，相对于考上重点高中、普高的初中同学来讲，他们是相对落后的那部分学生;有的学生则是因为家庭等原因造成学习成绩不理想，所以他们的心里很容易产生不利于他们专心学习的心理现象，笔者通过观察研究，把职校生的……