吴冠聪 李帆

【摘要】随着数字多媒体时代的到来，对人们的工作与生活提供了便捷服务，借助数字技术对传统文化进行保护与传扬，可以使教学方式更加丰富多元，在帮助培养学生全面发展的同时，还可以强化学生的创新精神与发散思维。同时将校级联动模式与素质教育理念相结合，能够为学生提供更为良好的学习成长空间。基于此，文章以龙门农民画创新传承为切入点，围绕中华传统文化数字化革新的教学联动机制展开研究，首先对龙门农民画的发展历史进行阐述，对其文化创新传承途径进行分析，明晰传统文化在数字教学中的应用价值。其次围绕龙门农民画的文化传承教学方针，提出校际联动育人模式下的优化措施，希望对相关研究人员提供参考与借鉴。

【关键词】数字时代;文化传承;校际联动;龙门农民画

龙门农民画是中国三大农民画画乡之一，与陕西户县农民画、上海金山农民画齐名，龙门农民画诞生于广东惠州龙门县，根植于岭南特色文化土壤，不仅汲取了客家、瑶族等文化精髓，而且将周围地域的民俗风情相融合，创造了具有龙门特色的地方绘画形式。自诞生以来，由于其独特的艺术价值和浓郁的生命气息，龙门艺术化在奥运会、亚运会以及各类大型活动中，都成功显露出当地历史文化的浓重一笔，成为龙门、惠州乃至广东极具特色的一张文化名片。龙门农民画作为根植地方的艺术形式，将农业、民生、劳动相结合，将勤劳朴素的精神记录在龙门农民画中，特别是在当前我国实施中华优秀传统文化传承基地建设的背景下，研究龙门农民画的传承、保护与创新具有重要的理论与实际意义。……