徐斌强

摘要：将教学进行拆分，则得出教与学两个部分，而做到教的有效性、学的高效性，才能真正提升初中化学课堂教学的效率和质量。那么在教与学这两个方面中，教师既要做好自身的职责，也要想办法激活学生的学习积极性，使其听进课程内容，认真学习课程知识，这才是文章研究的重点与方向。

关键词：初中化学;教学;方法;分析

前言

改善初中化学课堂教学中的不良现象，则需要教师走出传统教学思维的束缚，学会以学生为中心的教学思维方式，突出学生的主体学习地位，并以学生所需、所想的化学课程教学为起点，给予学生适当的化学教学指导，使得学生感受到学习的兴趣与意义，则促使他们主动与教师产生互动，最终形成教师的教与学生的学的课堂环境。然而，在实际教学之中，不难发现仍有很多教师依然保留着应试教学的思维，十分看重学生的学习成绩，以成绩来断定学生的学习成果，而不断地向学生灌输知识、考试内容，这不利于形成化学课堂的教与学氛围。鉴于此，文章将从教师的教、学生的学方面分析初中化学课堂教学的模式，以尽可能做到对课堂教学的优化与创新。

一、重视化学教学情境的优化以鼓励学生参与其中

化学教师可以做的就是不断地优化化学教学情境，以良好的教学情境营造一个良好的课堂教学氛围，使得学生也产生学习的动力，从而形成教与学的好局面。那么教师可以先从初中化学有关内容为起始，围绕初中化学有关内容，运用各种形象的教学手段，打造一个良好的初中化学教学情境。……