桑海艳

摘要：拓展阅读是提升阅读教学有效性的重要方法和路径，尤其是针对阅读面较窄的小学生来说，教师在指导语文阅读教学活动过程中，更应该开展拓展阅读教学活动，实现对学生的视野拓展和能力提升。本文尝试以核心素养教育理念为基础，分析小学语文拓展性阅读教学的指导策略，以加速落实语文核心素养。

关键词：小学语文;拓展阅读;教学策略

引言：

拓展阅读其实是以教材内容为中心的发散式阅读教学策略，对激发学生阅读学习兴趣和拓展学生的知识视野均有积极影响。小学语文拓展阅读教学活动组织效果并不理想，部分教师对于拓展阅读教学方法掌握不足，没有立足语文核心素养培养的目标要求组织教学活动，在拓展阅读素材选择和指导方法应用上都存在很大问题。基于此，当前的小学语文拓展阅读教学活动组织策略应该得到优化，以发展小学生的语文核心素养。

1.借助日常渗透引导，激发拓展阅读意识

小学生的学习兴趣激发很大程度上依赖于教师的引导，在指导学生建立拓展阅读意识的过程中，教师要在日常的教学活动中适时引入拓展阅读素材，满足学生对于趣味性阅读素材和新奇阅读内容的学习需求，此外，对于教学语言的修饰也十分重要，通过循序渐进的引导让学生主动参与到拓展阅读学习过程中来，无论是知识教学、还是提问引导、还是合作探究、还是课外活动，教师都可以合适的契机给学生推荐图书，小学生的向师性，会使其愿意阅读教师推荐的书籍，丰富课外知识，使学生在持续的阅读过程中养成良好的阅读习惯，为拓展阅读做好铺垫[1]。……