陈大龙

【摘要】将第二课堂教学活动融入在技工院校中，不仅能拓宽学生的课余生活，同时也能为学生提供实践和探究的平台，是第一课堂的有效补充。为此，本文主要以数控加工专业为例，探究在技工院校开展第二课堂教学活动的有效策略，希望能够为提高技工院校人才培养质量、提升学生能力素养提供思想和见解。

【关键词】技工校园;第二课堂;数控加工;实践探究。

引言：在技工院校教学过程中，在设计数控加工专业的一体化课程时，考虑到专业方向有较强的针对性，且学生很容易受到专业领域自主性和创新性的限制，因此不利于提升学生的综合能力。但是第二課堂却能够有效成为专业教学中第一课堂的补充，甚至延伸，以技能强化、专业拓展以及素质培养作为主要的教学活动，能够拓宽学生的课余生活，同时也能提供给学生一个自由学习和尽情实践的平台，在一定程度上解决第一课堂教学过程中存在的问题，从而对于提高技工院校的人才培养质量、完善和发展学生的综合能力素质发挥十分重要的作用。

一、技工院校开展第二课堂教学活动的重要性

将第二课堂开设于技工院校中，能够将教学内容进行强化、延伸，对于促进学生综合职业能力的提升，创新能力的强化方面，能发挥积极的促进作用。一方面，开设和创新第二课堂，有助于激发学生参与专业课程学习的主动性。通过分析近些年的数控加工专业……