倪邱萍

摘要：目的：主要探讨在临床护理教学中运用护理程序式教学对护士健康教育能力的影响。方法：选取某医院2020年5月-2021年5月实习的400名临床护士将其随机分成两组，即试验组和对照组，两组各200名。针对试验组的护士采取护理程序的教学方法，针对对照组的护士则用传统教学方法，然后对教学效果进行比较。结果：在带教教师对护士健康教育能力的评价及护士健康教育能力自我评价中，试验组评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论：在护理教学中，将护理程序融入到健康教育中，对于临床护理人员的工作积极性和健康教育能力都是一种提升，对于带教教师而言，也有助于其对护士健康教育的培养。

关键词：护理程序;教学;护士;健康教育能力

当前我国医疗行业持续不断地发展，医院护理工作中对护士的要求以及工作能力也随之不断地提升。但是传统的针对护理人员的培训主要关注点在于灌输知识，在护士的实习工作中，很多都是理论性的，从而导致培养的护士在自身岗位上适应能力不足。面对此种状况，多数医院将关注点放在了对实习护士的教学模式的研究中。通过运用程序式的护理教学方式，护士能够从实践中中对所遇问题进行分析，也加强了护士和带教老师相互间的联系，从而更好地解决护理过程中存在的问题，从而取得了比较显著的带教效果。具体情况如下。

一、资料与方法

1、一般资料。选取在某医院实习的400名临床护士将其随机分成两组，即试验组和对照组，两组各200名。……