舒成彦

1 新课改背景下小学体育教学策略

1.1 融合信息教学法，增强学科素养

体育课的特点决定了体育教学的特殊性。尽管在教学中一直强调多方位地示范和教具的直观，但在体育教学中，特别是新授课，当教师存在示范困难或者技术动作较为复杂时，学生一时之间很难掌握，所以教学重难点就很难突出，尽管教师反复示范，学生的学习效果还是不理想。这时，通过设计相应的微课，分步骤演示，循环演示、个别环节定格技术或慢放处理，充分展示具有规范性、准确性的技术动作，能大大提高课堂效率。

滚翻的动作学习为例，我通过播放预先录制好的真人示范动作、分解动作，并配上相应的文字解释，结合课堂上的需要重复播放、讲解画面，加上教师会多次进行示范，这样学生练习起来更有热情，更积极主动，对动作要领的理解也更直观，掌握技术动作也更快。

巩固练习，变练习为应用，提升实践能力，充分利用录像设备录制学生的练习过程，进行视频回放、小组点评，能帮助学生更好地发现自身存在的问题，动作技能掌握不到位的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，这样分层次地布置教学内容和练习内容，使不同水平的学生进行针对性的练习，不仅有助于学生直观，也满足了不同学生对技能的不同需求，最大限度地提高了课堂效率。微课还有一个显著的优点就是能用特定的声音、醒目的图标显示需要格外注意的知识点，从而引起学生的无意注意，简单明了地突出了本课的教学重点和难点。……