魏桂苗 王帅帅

结合“回归育人”的全新要求，通过详细解读学校体育教育状况，认为传统体育教学理念滞后，忽略了体育文化的育人价值。因此，在文化育人、健康育人的时代环境下，学校要将体育文化作为破解教学困境的现实路径，通过建设特色、鲜活的体育文化，培养学生形成健康意识，助力体育教学全面升级。本文以学校体育文化为研究基础，系统化探索其对学生健康意识形成的影响与具体发展路径。

当前学校体育基础相对薄弱，教育评价机制不够全面，学生缺乏完善的体育锻炼引导，影响了学生健康意识的合理孕育和体育习惯的有效培养。因此，在聚焦学生全面成长的时代环境下，通过完善体育课程内容，优化课外锻炼机制，建设优质体育文化，为学生形成身心健康意识塑造良好的文化氛围与成长环境。

1 文化驱动、环境育人：学校体育文化对学生健康意识的内在推力

学校体育文化伴随学生锻炼而生，其核心价值旨在传递学生尊重锻炼、关注健康的价值意义，核心要求旨在引导学生全员参与体育学习、共享优质体育学习资源。因此，塑造新的体育文化，培育学生形成良好的健康意识，对学生全面、健康成长具有重要意义。

1.1 文化育人，深化学生健康意识认知

体育文化是学校体育的核心内容，也是培养学生掌握体育技能、形成健康习惯和塑造体育意识的内在基础。在关注学生全面成长的理念指引下，针对学生身心素质状况，通过发挥智能穿戴设备和智慧体育优势，融入校园体育文化，开展包含心理引导、技能教育和行为礼仪等多维度的体育教育，助力学生形成健美、健康的良好心态。……