曹永凤 刘祥

摘要：《数控车编程与操作》是数控专业基础性实践课程，为提高学生学习的兴趣，让课程项目内容回归生活本真，设计适合中职生的生活化产品项目为的载体，建设该课程的项目内容体系、强化实训管理要求、规范过程性考核评价细则和整合项目资源库内容。

关键词：产品生活化;中职课程;建设

《数控车编程与操作》是数控专业一门基础课程，是为培养数控加工过编程序员、数控加工操作员和质量检测员等开设的专业主干课程。该项目内容的设置具有一定的岗位贴合度，但随着学生学习的深入，学生反复加工这些项目的兴趣减弱了很多，为扭转这样的学习氛围，切实让学生参与到项目训练实践中来，引入生活中的物品和工艺品到数控加工的项目中来，将课程标准中知识、技能和素养目标元素融入到生活化产品项目内容中，开展有特色的数控专业实训教学，形成完整的项目资源库。

一、建立项目内容体系

（一）课程设计的理念

针对现在数控技术应用的发展、行业岗位的需求，结合所在地区职业学校数控专业的教学现状开展问卷调查，整理总结形成调查报告，在此基础上严格遵循产教深度融合要求，落实立德树人根本任务，充分体现学生职业生涯发展和知识技能并重的职业发展要求。

（二）项目内容的确定

参照职业能力要求，结合学生的知识水平和调查结果分析报告，遵循本专业的人才培养方案和教……