封晓

摘要：历史学科是一门相对综合性的学科，其内容涉及范围较广，学科课程体系相对复杂，对教师综合能力的要求很高。随着新课改的不断深入，教育界对高中历史有效教学更加的重视。本文拟从对有效教学有了清晰认识的基础上，对高中教学活动中普遍存在的问题进行分析，再从激发学生学习兴趣、问题教学法、打造美丽课堂三个方面浅析高中历史课堂上如何实现有效教学。

关键词：高中历史;教学模式;有效教学

引言：众所周知，所谓有效教学，是指能实现预期的教学效果，能使学生获得具体的进步或者发展，实现学生素养综合提升的教学活动。新课改实施后，教学没有效益的表现已不完全是教师在教学中没做到什么，而是学生什么都没有学到;或者是学生虽然努力学习过了，但没有很好的学习效果;抑或没能提升学生的学习素养、综合能力。因此，高中历史教师也得逐渐改变不合时宜的传统的教学模式与教学理念，采取有效教学策略。

一、高中历史教学中存在的问题

（一） 教学模式单一

随着新课改的不断深入，教育教学理念应该有极大的变化，但目前西藏很多高中的历史课堂中仍沿袭着传统的教学模式，教师一般都是主导性的方式参与课堂，负责讲解教材;学生是被動参与学习、听课，这种单一的教学模式，导致课堂气氛沉闷，教学效率低下，无法提起学生对历史学科的兴趣。

（二）缺乏问题意识

在高中阶段，历史学科中的大多题目主观色彩很浓，要求学生具备分析问题和解决问题的能力。……