王恩东

摘要：在小学阶段学习足球，既可以提升小学生自身的身体素质，又可以很大程度培养小学生们坚强的品质和合作精神，对学生们以后发展和成长有十分重要的意义。然而，在现阶段的小学足球教学期间，游许多小学校园都相继反馈出小学生们并不喜欢学习足球的相关问题。因此，小学体育老师就要积极思考要怎样改进教学策略，来提升小学生对体育足球的兴趣。本文主要针对小学阶段的足球教学趣味的发展现状，及提升足球教学趣味的相应策略进行探究。

关键词：小学体育教学;足球教学;趣味性

小学阶段的体育足球教学是目前小学生们一定要学习的基本内容。实际上，无论学习哪个学科，兴趣都会是一位好老师。在新课改发展的形式下，侧重小学体育足球活动的教学实施渐渐成为教育教学期间的发展常态，在这种形式下，怎样有效提高小学阶段的体育足球项目的教学质量，将成为小学体育老师工作内容中的重难点。

一、小学体育足球项目在教学期间存在的不足

（一）小学足球教学场地器械的局限性

在当今时代的教育教学形式下，小学体育足球在教学方面的实施，是无法脱离足球教学器械和教学场地的大力支持。当前小学足球的教学器械和场具备的局限性，导致足球教学丧失了趣味性，也在一定程度上影响小学足球教学活动的实施。

（二）欠缺专业的小学足球师资团队

专业足球老师的数量并不充足的现状，很大程度上直接影响着开展足球教学活动。实际教学期间，小学足球师资团队欠缺的现状也是最为常见的，首先，在小学学校范围内，较为专业的足球老师的数量较少，很多足球老师都是由其他的任课老师在担任着，导致足球老师的教学水平偏低，阻碍了足球教学的有效进行;其次，足球项目属于一种拥有高技能的体育运动项目，欠缺一定教学经验的足球老师，通常无法有效胜任足球项目的教学责任，不正确的示范足球教学，也会在影响足球教学效率的同时，对小学生的安全隐患造成一定的威胁。

二、以激趣为，开展小学体育足球教学的实施策略

（一）转变传统的课堂教学理念

在以往传统教学理念中会认为老师才是课堂教学中的主体，因此，教学活动都是围绕体育老师来展开的。然而素质教育主要追求的却是提升小学生的对知识和能力的应用性，这就需要体育老师在教学活动当中要让小学生成为课堂教学中的主体。在教学活动开始之前，老师要多听学生们对于本节课的想法、以此了解小学生们在此本次课堂上想学到怎样的知识、以及收获到怎样的能力;此外要给学生们留出足够的时间，让全部学生们都能参与足球互动的活动当中，落实提升小学生对体育足球的学习兴趣。

（二）营造充满趣味的足球教学气氛

小学体育足球教学开展期间，为增强教学期间活动的趣味性，指导小学生们要更快的学习学科知识内容，体育老师需要不断营造趣味十足的足球教学气氛，让小学生们在轻松愉快的环境中，学习有关于足球的知识和技能。在日常教学期间，为了营造充满趣味的足球教学气氛，体育老师需要做到的是：首先，需要老师及时转变较为传统的教学理念，侧重于构建平等的师生关系，要以学生们的学习需求作为教学书法点来进行相关的足球教学活动;其次，体育老师需要不断强化自己具备专业足球教学经验，通过学校成员间的相互学习，渐渐形成特有的足球相关的教学方法，使学生们意识到足球教学气氛的和谐及融洽。

（三）丰富教学内容

教学的内容是否丰富，这会直接影响小学生在课堂上的学习态度。由于传统教学对小学足球课和数学、语文、英语等内容也是相差较少，都是按照老师的教学方式进行学习的，教学的内容上也比较单一。而在小学体育足球课上比如以往比较传统的教学内容像是运球和传球。倘若单一让小学生们来开展传球运球的练习，就会使课堂教学气氛非常枯燥，也无法有效调动起小学生参与的主动性和积极性。所以可以通过丰富课堂上的教学内容的形式，激发小学生对足球项目的学习欲望。所以在下次开始上足球课之前，老师要提前让学生们进行预习，以这种方式让学生们提前了解本节课要学习的内容。并对在课上表现好的学生们加强鼓励和表扬，等学生掌握了足球相关技巧后，还可以开展分组训练的形式来巩固学生对足球技能运用的能力。

（四）多媒体教学设施的实践性运用

在当今时代的社会经济形式的发展背景下，多媒体设施的教学实践应用，可以在一定程度上提高小学体育足球项目教学活动期间的趣味性和有效性，对实现小学体育足球教育教学的目标有着十分重要的推动作用。多媒体教学设施的应用与实践，和我国现阶段经济的发展速度有密切练习，在多媒体教学实践期间，首先，体育老师能运用多媒体教学设施来播放一部分足球相关的教学视频、以及关于足球赛事的相关音视频，进而把教材中的足球知识转移到形象生动的内容上，在增强足球课上教学趣味性的之时，也有利于将足球知识内容的学习难度降到最低，其次，在小学体育足球活动进行期间，也很容易遭受外界天气影响，时不时也会出现小学生被困在室内上课的现象，在这样的教育状况下，使用多媒体设施，来播放相关的教学视频，可以极大程度降低恶略气带给学生们学习期间的消极心态，改善学生们课上的学习心态的同时，也有助于激发学生们课上的积极性和主动性。

（五）培养小学生积极参与的意识

小学足球课教学不是体育老师自己的课堂，是学生们集体的课堂活动。倘若完全有老师在课堂中发挥和展示，没有调动集体学生积极参与的意识，也达不到好的教学效果，所以，在课堂教学期间，调动学生积极参加足球活动的意识，让学生们意识到课堂的主体是自己，自己是掌握足球知识和学习足球知识的人。

三、结束语

综上所述，在小学阶段学习足球，既可以提升小学生自身的身体素質，又可以很大程度培养小学生们坚强的品质和合作精神，对学生们以后发展和成长有十分重要的意义。而要想落实小学体育足球的趣味性教学实际上并不难，体育老师要在日常小学体育足球教学期间，尽可能选择一部分针对性较强、趣味性较强的足球项目活动渗透到体育足球课上来，以此来满足小学中段学生们的心理发展特征，也要符合小学生现阶段运动技能的持续发展，以此来提升小学生学习足球项目的动力和兴趣，也为今后学习体育足球活动奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]陈毅.小学体育教学中如何开展足球兴趣的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，000（008）：18

山东省宁阳县乡饮乡韦周小学 271403