罗碧毅

摘要：班主任作为学校教育的支柱力量，兼具一般教学者和班级管理者的双重身份，不但要向学生授业解惑，而且更重要的是管理班级.而小学班主任在实践其作为管理者职能的整个过程中，应当针对儿童的心理特征，结合小学教育的特点来做好班级管理工作：（1）培养良好师德，塑造自身形象;（2）深入细致地了解学生，尊重学生个性差异;（3）融洽师生关系，开启学生心扉;（4）选准教育契机，注重培优辅差。

关键词：塑造形象;尊重学生;开启心扉;培优辅差

一、培养良好师德，塑造自身形象

要做好班级管理工作，就要在学生面前树立起良好的自身形象，使学生对班主任产生某种信任的感情，为更好地开展班级管理工作铺路搭桥。班主任对学生的爱是做好班级工作的前提和基础。班主任爱自己的学生，应该以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。不应以学生学习成绩与行为表现的好坏为标准，或受其家庭背景中财富的多少、权位的高低所左右，而是一视同仁，公正无私。只有当班主任做到真心真意地去爱学生之时，才能赢得学生对老师的信任感，值得信赖的良好形象也就树立起来了。

班主任不仅要热爱自己的学生，树立可信赖形象，还要不断加强自身修养。尤其是对于小学生来说，班主任就是他们学习的榜样之一。……