张云霄 何斌鸿 刘宇 许文苑 侯朝辉

摘要：在地方高校培养模式中，普遍存在着学科建设、科研平台、育人三者相互脱节的现象。本文探讨地方高校人才培养过程中如何强化科研育人功能，学科建设与科研成果如何有效地转化为人才培养的优势和资源。通过学科建设、科研平台、育人三者结合，促进建设本科人才培养新路径，建立完善的体现地方高校科研育人特色的人才培养模式。

一、新时代地方高校科研育人的内涵

1.科研育人理念提出的时代背景

科学技术是第一生产力，人才是关键。随着国家科学技术发展的进步，国家对于科学研究的重视，高校成为了创新科技成果产生的主阵地。高校往往重视科学研究工作，将其放在学习发展战略的首位，而忽略了自身人才培养这一重要使命。在人才培养体系建设过程中，重科研、轻教学的现象屡见不鲜，科研与教学渐行渐远，背离了高校科技创新和人才培养的初心。地方高校科研实力不够，科研优势不突出，如何整合优势资源，进行合理的科研定位，将科研与教学有机结合实现科研育人是个不小的挑战。目前，中共中央办公厅、国务院办公厅于2015年1月19日印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，并在其中首次提出“五育人”机制。即在原有的“教书育人、管理育人、服务育人”的基础上，新增“科研育人、实践育人”，形成“五育人”的理念。“科研育人”的理念第一次正式出现在了中央关于高等教育的重要指导文件中。……